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TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD

LA PERSONALIDAD

Es muy difícil encontrar una buena definición de personalidad, ya que la misma es una entidad intelectual, demasiado amplia. Pero para la ciencia de la conducta la personalidad se define como las estructuras y rasgos permanentes en el tiempo y que permiten diferenciar a un individuo de otro. La personalidad es productos de factores hereditarios - biológicos, familiares y ambientales

La personalidad tiene dos características importantes

La diferenciación: señala que todas las personas somos diferentes unas de otras

La consistencia: hace referencia a la permanencia a través de los años, de ciertos rasgos y estructuras de personalidad que hacen coherente y predecible nuestro actuar

TEORÍA PSICOSEXUAL:

Elaborada por SigmundFreud. Esta teoría pone énfasis en la acción de fuerzas inconscientes, tales como las necesidades e impulsos que motivan al individuo y conforman la parte central de la personalidad humana

En esta teoría se destaca una notable influencia en la conducta de las experiencias vividas en la niñez temprana y de las motivaciones inconscientes.

Al inicio de la vida se reprimen muchas pulsiones instintivas y recuerdos de experiencias traumáticas, son expulsados de la conciencia hacia la parte inconsciente, que a su vez, influyen en la conducta.

 Para Freud la personalidad humana es el producto de la lucha entre tres fuerzas en interacción que determinan el comportamiento humano:   id (ello), ego (yo), superego (superyo) las cuales son descritas en el siguiente cuadro:

TEORÍA DE LOS RASGOS.

Esta teoría define la personalidad como un conjunto de factores o rasgos, los cuales son formas características de actuación de las personas. Este modelo plantea la existencia de cinco factores o rasgo básicos  de la personalidad que se organizan desde dos polos contrapuestos, uno positivo y otro negativo. Las diferencias  individuales en estos factores son, en buen grado, heredadas. Este modelo es actualmente muy usado en el estudio personal.

      Factores de los rasgo de la personalidad

• Apertura a la experiencia: las personas a las que les gusta aprender cosas nuevas y disfrutar de experiencias nuevas normalmente obtienen una puntuación alta en Apertura a la experiencia. Incluye rasgos como la perspicacia y la imaginación, así como el interés por una gran variedad de cosas.

• Responsabilidad (tesón): las personas que tienen un alto nivel de tesón son fiables y resolutivos. Los rasgos incluyen ser organizados, metódicos y meticulosos.

• Extraversión: los extravertidos obtienen energía de la interacción con los demás, mientras que los introvertidos la obtienen de ellos mismos. La extraversión incluye los rasgos de activo, hablador y asertivo.

• Cordialidad/Amabilidad: estas personas son amables, cooperativas y compasivas. Las personas con un nivel bajo de cordialidad son más distantes. Los rasgos incluyen el ser amable, cariñoso y simpático.

• Estabilidad emocional: esta dimensión está relacionada con la estabilidad emocional de la persona y el nivel de emociones negativas. Las personas que obtienen una puntuación baja en estabilidad emocional experimentan inestabilidad emocional y emociones negativas con frecuencia. Los rasgos incluyen malhumor y tensión.

Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erik Erikson

Los seres humanos compartimos las mismas necesidades básicas y de alguna manera deben ser satisfechas por la sociedad a la que pertenecemos.

        Teoría y planteamientos generales

•   Énfasis en el impacto de los fenómenos sociales durante la vida
•   La personalidad evoluciona durante TODA la vida
•  Propone un ciclo vital donde ninguna etapa es más importante que otra: hay un devenir en mayor competencia y adecuación personal si se resuelven bien las “crisis” (potencial para crecer)
•  Su foco es el desarrollo de la Identidad del YO
•  En cada etapa hay un “tema” que resolver (crisis psicosocial o conflicto) y una cualidad psicológica que lograr que aumentará la fuerza o cualidad del Yo.
• El conflicto nunca se resuelve del todo: el Yo incorpora ambos polos del conflicto, con predominio de la orientación positiva

La obra de Erikson

•          Su teoría es una explicación del desarrollo personal y social donde destaca el surgimiento del yo, la búsqueda de identidad y las relaciones individuales con los demás durante toda la vida.
•           En todas las sociedades los cambios emocionales y su relación con el ambiente social siguen pautas similares. Esto lo llevó a proponer una teoría psicosocial del desarrollo.
   ·   Consideraba que el desarrollo se caracterizaba por una transición a través de una serie de etapas, cada una con sus propias metas, preocupaciones, logros y peligros.
   ·      Las etapas en el desarrollo
   ·        Las etapas son interdependientes.
   ·    El triunfo en las últimas etapas depende de la forma en que se resuelven los conflictos de los primeros años.
  
  
   ·        En cada etapa el individuo enfrenta una crisis del desarrollo, que supone un conflicto entre una alternativa positiva y otra potencia nociva.
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los valores en el aula
los valores en el aula

Teoria psicosocial ppt from tasaycoquispe

DE LA INFANCIA A LA ADOLESCENCIA

El desarrollo del ser humano se caracteriza por cambios en el aspecto físico, en nuestros comportamientos, en nuestros pensamientos, emociones, las relaciones que tenemos con los demás, etc.    El cambio de la niñez a la adolescencia puede ser muy fuerte para algunos, más leve para otras personas. Cada ser humano es un mundo diferente, y entendemos que la pubertad sea una etapa difícil en la que los padres deben lidiar con los estallidos emocionales de sus hijos.

La adolescencia comienza con la pubertad, y es el paso de la infancia a la vida adulta..

 ¿Qué es la pubertad? La pubertad  es la primera etapa de la adolescencia en donde se dan los cambios corporales que se producen principalmente debidos a las hormonas sexuales (testosterona, progesterona y estrógeno), también influyen los aspectos genéticos individuales y la alimentación

En general se acepta que el inicio de la adolescencia está señalado por los cambios anatómicos y fisiológicos  (pubertad) que se producen en el organismo y que suelen ser progresivos. En las chicas los primeros cambios suelen aparecer sobre los 10-11 años y en los chicos entre los 12-13 años;  es decir la adolescencia no inicia a la misma edad para todos  debido a diferentes factores como: herencia, nutrición, zona geográfica, etc  ejemplo, hay personas que inician su pubertad más temprano que otros porque el patrón  biológico en su familia así lo indica;   es decir que sus padres y otros miembros de su familia inician su pubertad a temprana edad. El tipo de alimentación o las cosas que cómenos y la frecuencia en que nos ejercitamos también influyen en ese proceso de cambios, así como también el lugar donde vivimos ya se en la costa, sierra y selva.

Cambios físicos en la pubertad

Tanto niños como niñas experimentan cambios similares, como el crecimiento del vello púbico y el vello en las axilas. Crecen en estatura, los llamados estirones duran entre dos y tres años. También otras partes del cuerpo, como los pies, crecen rápidamente. Todo esto da a los púberes un aspecto de torpeza o incomodidad.

También se empiezan a sentir más olores corporales normales, ya que las hormonas de la pubertad estimulan las glándulas sudoríparas.

Pero hay otros cambios físicos que solo se dan en varón y en mujeres estas son:

VARÓN:

•         Aparece vello facial (bigote y barba)
•         La voz falla y se hace más grave
•          Los hombros se ensanchan
•          Los testículos y el pene aumentan de tamaño
•          Se inicia la capacidad reproductora
•         Eyaculación

MUJERES:

                          ·     Crecimiento de los senos
                          ·      Las caderas se ensanchan
                          ·       La vagina aumenta de tamaño 
                          ·       Menstruación

Cambios intelectuales:

Aparece una mayor curiosidad por conocer el mundo que lo rodea.
La persona accede a una nueva forma de pensamiento, puede formular hipótesis, razonar acerca de ellas y extraer sus propias conclusiones.

La persona puede diferenciar lo real de lo posible, comienza a poner en tela de juicio todo aquello que hasta ahora era inamovible. Tiene opiniones propias y críticas sobre el amor, los estudios, los amigos, la familia, etc.

Piensa sobre sus propios pensamientos, puede orientar su afecto hacia determinadas ideas y valores y comprometerse en algún modo con ellos.

Cambios emocionales:

Durante la pubertad, los adolescentes pueden tener cambios de humor y sentimientos fuertes que nunca han experimentado antes. En general, el adolescente está más sensible y se enoja con mayor facilidad. También se manifiesta una gran ansiedad por los cambios que se producen en el cuerpo. Esto en ocasiones hace difícil relacionarse con los adolescentes.

Cambios sociales:

Se descubre "lo social", a la persona le importa pertenecer a un grupo y compartir ideas o gustos. Aparecen cambios en la capacidad de integración social, en el grupo de iguales se conforman una serie de normas y nuevos valores. Deja de lado a los padres y busca su independencia, pero a la vez busca y necesita la  protección de los padres y familiares

El aspecto físico es uno de las mayores preocupaciones de los adolescentes es decir está pendiente de su a imagen corporal que es la forma en que percibimos nuestra apariencia física, de nuestra presencia personal; que también es percibida y valorada por otras personas. 

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INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Si le preguntamos a nuestros padres que nos ayuden a definir que es Inteligencia, la mayoría de ellos nos contestarán que son conocimientos de conceptos, teorías, cálculos matemáticos, etc. Todo ello relacionado a la retención de información en nuestra memoria. Es más, si alguien le dice que quiere ser un bailarín, un actor, futbolista, cantante, etc. se asustan por que piensan que no han desarrollado capacidades que les permitirán llevar una vida exitosa.

Una persona no tenga bien desarrollada sus capacidades matemáticas y lingüísticas ¿Es inteligente?

Antiguamente te dirían que no, pero hoy en día, gracias a la investigación de Howard Gardner, sobre las Inteligencias Múltiples podemos decir que todas las personas, sin distinción, son inteligentes. Él  nos dice que no existe una inteligencia general, si no que coexisten  múltiples inteligencias, y las define como un conjunto de capacidades que permiten que una persona resuelva problemas, cree productos importantes para su vida.

Inteligencias Múltiples